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南昌市高一期末语文试卷的差错知多少

南昌市高一期末语文试卷的差错知多少

陈林森

我原以为上学期期末考试试卷出了那么多问题,这次期末试卷应该不会出那么多问题吧?没有问题是不可能的,只是不应该再出现大量的问题吧?但事与愿违,这份试卷仍然错漏百出,又是一个“匪夷所思”。

1、第1题有两个答案

1题是考拼音,有两个答案(CD)。

1.下列词语中,加点字的读音全都正确的一项是

AB略(各有一个拼音错误)

C.盆缶(fǒu     挣(zhèng)揣     篆(zhuàn)文    前合后偃(yǎn

D.冠(guān)盖    伺(sì)机       撺(cuān)掇      刎(wěn)颈之交

答案:1CAhòng  Bqǐng  Dcì)

这个答案是错误的。“伺”是多音多义字。在“伺机”一词中,“伺”不是读cì,而是读sì(在“伺候”一词中,“伺”才读cì),选项D的拼音是正确的。《现代汉语词典》一直是这样注音的。所以这道题,除了CD也是正确答案。

2、另外,C项“挣揣”一词考得没有意义,属于偏题怪题。这个词出现在课文《窦娥冤》的注解里,该注解如下:④[(zhèngchuài]挣扎,拼命挣得。也写作“挣揣”。这个词属于早期白话词语,在现代汉语中不是常用词,也不是次常用词。百度搜索,只引了《西厢记》的几个例子。在北大语料库(现代汉语)中搜索,只有两个例子,而且都是对它进行解释,不是实际的书证。何况“挣揣”还不是课文中的用例,课文中的是“”,“挣揣”只是补充的例子。这样的知识仅仅需要学生“知道”,不需让学生掌握。这是一种死知识,不应该拿来考学生。

3、第6题答案也有问题。

6.文学作品语言具有丰富的内涵,下列语句理解不准确的一项是

A.旧历的年底毕竟最像年底……(《祝福》)

(在封建制度统治下的中国城乡,旧历的年底是鬼神观念展现得最充分、最集中的时候。)

该题答案是D,就是把A项的解说作为“准确”的例子。这是很皮相的。《祝福》并不是一篇单纯反封建迷信的作品,他是探讨社会问题的。教参书中有一句话:“小说通过祥林嫂的不幸遭遇,把批判的锋芒直指造成其悲剧的社会环境和封建伦理道德。”这个论断可作为理解小说开头这句话的锁钥。小说第一段就是提供一个社会环境,第一句话实际上具有概括作用,具有丰富的内涵。旧历的年底是传统的节日,作者采用反复的手法加以强调,它强调年终大典长久地、深深地浸淫、积淀着中国古老文化的传统习俗,指向中国深邃复杂的历史背景。鲁迅这句话以违反一般语言规则的形式流露出深重的忧思,给充满喜庆气象的现实世界蒙上了一层冷峻的灰色,故事的情感基调也随之确立下来。从小说结构来看,在这句话之后描写的是鲁镇年底喜庆的气氛和鲁四老爷的顽固守旧的政治态度,所以对旧历年底的不露声色的评判(这里包含着与新历年底的对比),实际上表明了作者对辛亥革命后虽然改为公历纪年但传统社会并未发生相应变化的不满,与“我”在文中的旧民主主义革命者的形象是一致的,表达了作者对当时社会的守旧派和守旧行为的不满和讽刺。说“旧历的年底是鬼神观念展现得最充分、最集中的时候”是以偏概全,避重就轻,因为封建迷信和鬼神观念只是旧社会意识形态的社会生态的很小一部分,与作者在文中对旧社会的全面批判(揭露当时的社会矛盾、封建礼教对妇女的迫害和底层人民的生活状况)比较显得分量太轻。因此这个解说是“不准确”的。

4、第7题答案不妥。

7.下列诗词中所用修辞手法相同的一组是

A.秦时明月汉时关,万里长征人未还。(王昌龄《出塞》)

   连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。(李白《蜀道难》)

B.市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。(柳永《望海潮》)

今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。(柳永《雨霖铃》)

C.万里悲秋常作客,百年多病独登台。(杜甫《登高》)

大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。(白居易《琵琶行》)

D.想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。(辛弃疾《京口北固亭怀古》)

  浔阳地僻无音乐,终年不闻丝竹声。(白居易《琵琶行》)

答案:DA互文/夸张  B拟人/设问  C对偶/比喻  D借代)

这个答案不全面,不妥。

B的上句不可能是拟人,说夸张更妥当。这三句从珠玑罗绮两方面写出了杭州的繁华和人民生活的富庶,甚至达到了奢侈的程度。词句并不是说珠玑和罗绮向人们炫耀,而是杭州居民通过这些东西来炫耀,句子的主体是人而不是事物。从句子的语法结构也可以看出,“市列珠玑”的主语是“市”,“户列罗绮”的主语是“户”,这都是人的行为。“市”是说整个市场,“户”是说每家每户,因此可以认为它用了夸张。

C上下句都运用了对偶(下句可认为是宽式对偶)。因此对偶不是区分上下句的标准。下句还运用了比喻。另外,上句是一首律诗中的句子,律诗中的对偶属于对仗,而对仗是近体诗的格律要求,一般来说,对于律诗的修辞分析,不注重它的对偶。

D上句除了用了借代(“金戈铁马”),还用了比喻、夸张(“气吞万里如虎”)。

5、第10题没有正确答案。题目如下:

10.下列各句中加点的词与例句中的“雨”用法相同的一项是

例句:天雨雪

A.欲因此时                  B.单于其节

C.空以身草野                  D.其一人亡告之

答案:C(“空以身膏草野”中的“膏”本是溶化的油脂,引申为“肥”的意思,此处用作动词,给野草施肥的意思。)

命题者提供的答案解说是没有根据的,对“膏”的用法,课本注释说得清清楚楚:

P63注⑨:膏,肥沃。这里是使动用法。膏草野,使野草滋润肥美,也就是做肥料的意思。

因此,这道题没有正确答案。例句“天雨雪”中的“雨”是名词动用,而选项中“降武”“膏草野”中的“降”“膏”都是使动用法,“壮”是意动,“夜”是名词状语。ABCD四项中没有一个名词动用。

《古代汉语词典》“膏”的词条中,有“肥沃”的义项。“空以身膏草野”中的“膏”,其词汇意义是肥沃(形容词),在句中作使动用法,“膏草野”便是动宾关系,意思是“使野草肥沃”,属于形容词的使动用法。这样解释顺理成章。即使按照命题者的说法,“膏”本身的意思是“肥”,此处用作动词,那也不属于“名词动用”,只能属于形容词动用,与例句中的“雨”也不是同种用法。如果认为“膏”的词汇意义是肥料(名词),在句中用作动词(做肥料),在语法上就讲不通。“膏草野”就不是动宾关系,“草野”只好作补语,“膏”与“草野”之间就省略了介词,句子结构一下子变得复杂起来。从事理上说,也不存在给野草或草原施肥的道理,人和动物的尸体一般并不认为是“肥料”。

6、第12题答案不错,但答案解说错了。

A.因其土俗,为设教禁    相如因持璧却立

答案解说:A.因:依据/趁机

“相如因持璧却立”中的“因”不是“趁机”而是“于是、就”。教参相应的译文是;相如于是手持璧退后几步站定

没有充分理由否定教参上的解释。

7、第13题字母印错,直接影响答题。

13题的四个选项印成了ABDD,正确答案是C(第三项),那么考生在答题卡上是填C还是填D呢?

8、第13题还有一个问题,就是其中D的第①句(“行立有节概,重然诺,与子厚结交”)本应是文言文中的原句,但这句话在原文中并没有出现。这可能是出现在原文中被命题者删节的部分。

9、课外文言文选的是韩愈的《柳子厚墓志铭》,在文末出处,只交代了篇名,没有交代作者,这是不符合命题规则的。

10、有的题目属于偏题怪题,如第11A“子本相侔,则没为奴婢”,要判断“侔”是不是“相等”的意义,不说“侔”未学过,而且“子本相侔”这句话,学生在试卷中无法根据所学知识加以判断,其中“子”指利息,这是高一学生完全陌生的概念。这样考等于是刁难学生。平时期考试题应当比高考要容易,即使是高考试题,像“侔”这样的词语也不应拿来考学生,而是应当加注解,告诉学生。

11、还有一个命题技术问题,就是一道题目的材料包含了另一道题目的答案,反过来说,就是一道题目的答案包含在另一道题目的材料中,这等于是这一道题告诉了考生另一道题的答案。这应当是命题的大忌。例如第15题默写,其中题(7)要求默写的句子是“舞榭歌台”,而这一句却出现在第1题中(要求判断“榭”字的注音是否正确)。那就等于这1分是普遍送分,这样的试题就毫无意义。

12、据粗略统计,全卷有文字差错(错别字和标点符号的错误)共15处。分别是:

7题错别字2处。

①竟豪奢(“竟”应为“竞”)

②终年不闻丝竹声(“终年”应为“终岁”)

课内文言文阅读材料,有3处标点符号的错误。

①阴相与谋,劫单于母阏氏归汉。(原文无逗号)

②欲自杀,胜惠共止之。(“胜惠”是两个人的名字,中间应用顿号)

③屈节辱命,虽生何面目以归汉?(“虽生”后有逗号)

10题文字错乱1

空以身膏野草(“野草”应为“草野”)

默写有1处标点错误。

廉颇闻之。                   ,因宾客至蔺相如门谢罪。(第一个句号应为逗号)

第四大题错别字3处。

①他的鬼魂要把生前留下的脚印一个二个都捡起来。(“一个二个”应为“一个一个”)

②歌童散落(“歌童”应为“歌声”)

③有二天(应为“有一天”)

标点符号差错4处。

①思乡不需要奖赏,也用不着和别人竞赛:我的乡愁是浪漫而略近颓废的,带着像感冒一样的温柔。(冒号应为句号)

②……到水底去收拾脚印。一如当年采集鹅卵石。(第一个句号应为逗号)

③在那个供人歌舞跳跃的广场上;你的脚印并不完整……(冒号应为逗号)

④所以那些麻雀一个也没摔死,都贴地飞:然后一飞冲天。(冒号应为逗号)

    作文题有1处标点错误。

而西方一位教育家却说:“盲目地让孩子自由,实际上是亵渎文明,提倡野蛮”。(句号应放在后引号前面)

 

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